Ці часта дзіця вымаўляе словы: "Я хачу!" Часцей за ўсё гэта адбываецца тады, калі справа датычыцца забаў, прысмакаў, цацак.
Жаданне атрымаць усё імгненна магчыма не заўсёды, часам з этычных меркаванняў, часам з прычыны часовага безграшоўя. Тады дзіця можа пакрыўдзіцца, гучна крычаць ці доўга плакаць. Як правільна паступіць бацькам у падобнай сітуацыі; больш за тое – як гэта звязана з эканомікай?
Сям'я – рэальнае эканамічнае асяроддзе, у якім жыве дзіця, дзе яно пастаянна ўключаецца ў рэальныя жыццёвыя сітуацыі: сутыкаецца з сапраўднымі грашыма, рэкламай, ходзіць з бацькамі ў краму, удзельнічае ў працэсах куплі-продажу.
Некалькі практычных парад бацькам, якія імкнуцца выхаваць сацыяльна-адаптаваных у сучасных эканамічных умовах дзяцей:
1. Расказвайце дзецям аб сваёй рабоце.
Дзеці не ўсведамляюць сувязь паміж працай і грашыма, калі не будуць ведаць, кім працуюць іх бацькі, як зарабляюць сродкі да існавання. Праца павінна не толькі падабацца, яна павінна "карміць".
2. Не прывучайце дзяцей да празмернасцяў.
Недапушчальна калі дзіця ці ледзь не штодня атрымлівае ад вас падарункі і ні ў чым не ведае адмовы; яно вельмі хутка абвыкае да гэтага, яго запыты растуць. Падумайце аб будучыні. Навучыце малога абмяжоўваць сябе.
3. Фарміруйце ў дзяцей разумныя патрэбы.
Слухаючы дзіцячыя "Я хачу!", часцей пытайце "А навошта табе гэта?". Дзеці павінны імкнуцца задаволіць свае патрэбы, у тым ліку і матэрыяльныя, (напрыклад, пакупкі); разам з тым ім нават карысна перажываць з-за немагчымасці ажыццявіць сваё жаданне. Атрымліваючы ўсё па першым патрабаванні, яны пераходзяць мяжу разумнага.
4. Вучыце дзяцей беражлівасці.
Не пакідайце без увагі сапсаваныя прадметы, зламаныя цацкі, разарваныя кнігі. Пакажыце дзіцяці, якія можна паправіць. Калі дзіця будзе бачыць ваш клопат аб падаўжэнні тэрміна службы навакольных вас і яго прадметаў, яно навучыцца берагчы не толькі свае, але і чужыя рэчы. Ваша абыякавасць прывядзе да адваротнага выніку.
5. Дапамажыце дзецям усвядоміць кошт рэчаў.
З ранняга ўзросту дзеці павінны ўсведамляць кошт рэчаў, якімі карыстаюцца: цацкі, кнігі, адзенне і г.д. Дзеці не павінны абвыкаць да таго, што ўсё, што ламаецца, аўтаматычна замяняецца новым. У кожнай рэчы дзіця павінна бачыць каштоўнасць, якую нехта стварыў сваёй працай, а бацькі падмацавалі яе сваёй працай, г.зн. купілі на заробленыя грошы.
Кожная сям'я, асабліва ў сучасных умовах, шукае прымальныя для сябе спосабы самазабеспячэння, што мае не толькі эканамічнае, але і вялікае выхаваўчае значэнне: дзеці пераконваюцца, што вельмі шмат чаго ў побыце можна зрабіць сваімі рукамі, калі рукі ўмелыя. І яшчэ адзін важны ўрок: агульная праца аб'ядноўвае, дазваляе дарыць радасць адзін аднаму.
Метады фарміравання маральна-эканамічных якасцей у сям'і
- Чытанне мастацкай літаратуры, у прыватнасці народных і аўтарскіх казак, якія даюць магчымасць выказаць станоўчае стаўленне да кемлівасці, вынаходніцтва, шчодрасці, у той жа час, асудзіць марнатраўства і прагнасць. Спрыяюць выхаванню павагі да працы, беражлівасці, эканомнасці, ашчаднасці. («Крошачка-Хаўрашачка», «Казка пра рыбака і залатую рыбку», «Дзюймовачка», «Дзядзька Фёдар, сабака і кот» Э.Успенскага і інш.);
- Прагляд мультыплікацыйных фільмаў, дыяфільмаў, відэафільмаў («Лета ў Прастаквашына», «Дзядзька Скрудж», «Качыныя гісторыі», «Віні-Пух і ўсе-ўсе-ўсе» і інш.);
- Гульні-вандроўкі ў мінулае прадметаў, падчас якіх дзецям раскрываюць разнастайнасць рукатворнага свету, творчай дзейнасці чалавека, беражлівага і эканомнага выкарыстання прадуктаў працы (паходжанне лямпачак, алоўка, паперы, адзення, лялькі і інш.);
- Уласная дзейнасць дзяцей – гульня, праца, мастацкая дзейнасць, якія сведчаць аб праяве сфарміраваных якасцяў у паводзінах дзяцей ("Падарунак маме ўласнымі рукамі", "Матулін памочнік") і інш.
У заключэнні хацелася б адзначыць, што працэс фарміравання маральна-эканамічных якасцей ажыццяўляецца на працягу ўсяго жыцця дзіцяці. Гэта дазваляе яму адаптавацца ў грамадстве, дасягаць эканамічнага дабрабыту, сацыяльнаму поспеху на маральна-эканамічных, каштоўнасна-сэнсавых асновах, закладзеных перш за ўсё ў сям'і.
